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《小学生自主学习能力培养策略研究》开题中期报告

时间:2021-09-14 17:13:22|浏览次数:

掌握研究的第一手资料,并进行分析、综合、比较与归纳,从而得出研究结论。

  (2)行动研究法:依据科学的理论和实际情况,集思广益,开展集体备课,设计理想化的教学过程,进行实验教学,从实验中汲取精华,改革教学。

  (3)个案研究法:通过典型的课例作全面而深入的分析和研究,提炼相关结果。个案研究可贯穿在其它的研究类型中,以使研究更加具有说服力。

  (4)文献资料法:搜集和学习与课题研究相关的教育理论书籍,杂志等文献资料,提高研究者的教育理论水平,促进其课题实验研究能力的提高。

  (5)经验总结法:组织参加课题研究的教师,不断总结、交流经验,把在实践中获得的感性认识上升到理性认识。由局部经验发展为普遍意义,进而成为探求事物发展活动的规律。通过及时地总结,做到理论与实践的结合。

  2、实施步骤

  (1)准备阶段(2012年12月~2013年2月):组织课题组成员学习相关教育教学理论,撰写开题报告,制定研究实施方案。

  (2)实施阶段(2013年3月~2013年8月):调查分析,形成调查报告。对策研究和实施,通过对策制定和实施,总结修正,形成有指导性的策略。

  (3)总结阶段(2013年9月~2013年12月):撰写结题报告,将研究过程中老师有创新的、有价值的论文、课例等加以整理,推广。

  3、预期成果及形式

  (1)成果:学生的学习积极主动性增强,学习方法科学高效,自主学习能力增强,成绩明显提高,德、智、体、美、劳等全面和谐发展。师资队伍建设得以加强,科研水平逐步提高,并能不断自主充电、加油,与学生一起成长,教学质量和办学水平全面提高,形成积极向上的学风、班风、教风和校风。

  (2)成果形式:研究报告,阶段性总结、典型案例、优秀论文等。

  七、课题组成员及分工

  八、完成本课题的条件保证

  1、自主学习不仅是适应社会发展的需要,也是教育自身发展的需要,更是新一代人才终身学习和发展的需要。

  2、我校一直坚持并高度重视教学课题研究,为本课题的研究奠定了基础。

  3、参与本课题研究的人员有县市教学能手、模范教师,他们有较强的教育科研能力,又有丰富的教学经验。

  九、参考文献

  1、《新课程理念下教师课堂教学中的怎么办》:徐州市教育学会编 开明出版社;

  2、《影响教师的100个经典教育案例》:胡明根主编 中国传媒大学出版社;

  3、《课程整合:构建自主学习模式》:魏希和中国教育教学研究杂志;

  4、《新一轮数学课程改革的基本理念》:谌业锋中小学教育信息网;

  5、《课堂教学论》、《教育学原理》、《素质教育论》等专著。